StudieVzděláváníŽivot během pandemie
Proměny názorů rodičů na vzdělávání během pandemie
Během pandemie se snížily aspirace rodičů na vzdělání svých dětí.
Václav Korbel, Michal Kunc, Daniel Prokop
Tento longitudinální výzkum sleduje, jak se mění názory rodičů na vzdělávání v České republice během pandemie. Podílí se na něm iniciativa IDEA antiCovid-19, společnost PAQ Research, data sbírá agentura STEM/MARK a projekt financuje Nadace České spořitelny. Sběr začal v dubnu 2020, druhá vlna proběhla v červnu a poslední se chystá na září. Díky spolupráci se společností EDUin, která realizovala šetření se stejnými respondenty v roce 2009 a v prosinci 2019, jsme schopni dát vývoj postojů rodičů do souvislostí s vývojem postojů rodičů v posledních letech. Šetření se účastnilo 570 (červen 2020) až 850 respondentů (prosinec 2019).
Podrobná výzkumná zpráva (pdf)
Hlavní zjištění
- Během pandemie se snížily aspirace rodičů na vzdělání svých dětí. Pokles nastal především u vzdělanějších rodičů, kteří méně často chtějí, aby jejich dítě dokončilo vysokou školu. Vzdělanější rodiče se až v době distančního vzdělávání lépe seznámili se školním životem svého dítěte. Tento vývoj může poukazovat na to, že aspirace rodičů, které v českém vzdělávání silně ovlivňují výsledky, v některých případech reflektují spíše jejich společenské postavení než preference a kompetence dětí. Zkušenost s distančním vzděláváním je dovedla k tomu, že své aspirace přehodnotili.. Z pohledu vzdělávacích nerovností je však důležité, že pokles nenastal u méně vzdělaných rodin, ve kterých je už tak obtížné naplnit vzdělávací potenciál.
- Karanténa a s ní spojené vzdělávání na dálku vedly u 20 30 rodin k častějším konfliktům. Konflikty nastávaly častěji v rodinách s dětmi na prvním stupni ZŠ. To poukazuje na důležitost posílení sociálních služeb a podpůrných pozic ve školách (např psycholog, sociální pedagog), které by měly pomáhat rodinám v složitých situacích.
- Rodičům se příliš nezměnil pohled na cíle vzdělávání, stále nejvíce chtějí, aby děti uměly pracovat s informacemi a tvořit si vlastní názory. Rodiče nyní ale, patrně na základě zkušeností se vzděláváním na dálku, kladou větší důraz na obecné kompetence jako naučit žáky se soustředěně učit a systematicky poznávat nové věci. Kromě toho také po zkušenostech se vzděláním na dálku častěji požadují od školy partnerský přístup k rodičům a žákům.
